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 我能够慢慢来——“今天我教孩子怎样做人”教师优秀征文
 
 
我 能 够 慢 慢 来
万博官网注册 赵德琴
【案例】我班小曹同学是个闷声不响的女孩子,天资有些问题:反应慢,记忆差,思维弱。一二年级的知识较简单,这孩子跌跌撞撞,还能勉强跟上。进入中年级后,所学的知识难度加大了,特别思维含量增加后,这孩子的学习越发困难了,加上这一年孩子的父母离异,可以说这是那种很糟糕的孩子。
四年级,一遇到测验,这孩子就瞎乱涂。遇到这种情况,哪个老师会不急呢?每次她瞎乱做后,我就对她进行了单独的辅导,用和蔼的态度,仔细地分析起来:哪些是不该错的;哪些是会做的,不该丢的;哪些的确有难度的,丢点分就丢点吧。有根有据的分析让孩子心服口服,孩子觉得自己的确是瞎乱做试卷,不然也可以的个看上去可以的分数。每次单独辅导后,这孩子会好上一段时间,之后又故伎重演,随后有是单独的辅导。
像这样的事一再出现,持续了将近大半年。四年级下的一次单独辅导后,这孩子的回家作业开始认真了,字迹端正了,更可喜的是她能主动多增加了一些简单的题目了。在校的默写也开始有个像样的分数了。我拿她的作业本进行了展览,她对学习的劲头更足了,在一次质量监控中,还得到了93分的好成绩,(当然,试卷上基础知识比较多)要知道这个成绩是她以前想都不敢想的,但现在成了现实。不过,四年级的期末考试,她又落在了最后一名,于是循环往复又开始了……
思考】:作为老师,我们常常会有“恨铁不成钢”的感受,我们多么希望孩子们能在一夜之间,都变成勤奋学习的“乖学生”。然而,在在这种“恨铁不成钢”里,不可否认,心底里包含着我们老师的“功利心”。其实我们自己也发现,学校与家庭对孩子往往是要求多,期待少;说教多,关怀少;挑剔多,宽容少……这多多少少之间,窒息了孩子,困惑了孩子的成长……
随着年龄的增长,一茬一茬的孩子毕业了,初中,高中,大学,就业,再发展……或许是见多了孩子们成长以后的状况,所以在对待孩子们时,少了一些急躁,多了一些等待。
【理念一】:“成长是一个过程”。我喜欢“孩子,你慢慢儿来”这句话来自龙应台一本书的名字的话,我喜欢它,喜欢它所包含的理解、支持、宽容、关爱和期待……这些正是孩子们成长过程中所需要的。每个班都有一些后进生,不可否认,有些孩子的确要慢半拍,甚至慢几拍。对这样的孩子尤其要放低对他们的要求,允许他们慢慢来,只要是不过分掉队就是好的。“孩子,你慢慢儿来”成了我的教育理念——因为我懂得“成长是一个过程”。我们做老师的要遵循孩子成长的规律。
【理念二】:“为了孩子的可持续发展”。在与小曹孩子的磨合中,她也渐渐地懂得“我能够慢慢来”,只要能坚持着做一点,能够去努力,就是好的,这是我老师传递给她的信息。我想,像小曹这样的孩子,他们以后的人生道路上,很需要这样的一股韧劲,这样的一种生活态度——“我能够慢慢来”。
 
 阅读数:1431 日期:[2012/12/4]
 
 
 
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